加试题部分重点落实电子控制技术知识与空间想象能力的培养，在试卷的难度与区分度方面体现明显，所以建议在加试题复习中采取以下策略：

1.紧扣考试大纲

选择题重点考查电子元器件的工作原理及选用、多用电表的使用、逻辑关系与逻辑门、电路的分析等。主观题中重点考查三视图的补缺线，电子控制系统的设计与应用。2017年4月新增的考题三极管的放大状态与焊接操作工艺，也都在考纲的要求范围之内。考题千变万化，但万变不离其宗，始终基于考纲考点。如在考查三极管的工作状态时，2015年10月第11题从三极管的基本特性角度来考查，2017年4月第11题从三极管的工作电路来考查；又如在考查逻辑关系时，2015年10月第12题通过真值表的形式来考查，2016年10月第13题放在逻辑电路中进行考查。

在教学与复习中，很多师生只注重往年考试题型的研究，对考试大纲研究不够深入与透彻，造成复习不全面而失分。紧扣考试大纲，全面落实考点是复习的主旋律。

首先，在一轮复习中严格按照《高中技术学业水平考试暨高考选考说明》，对加试题考点内容逐一梳理与总结，并进行针对性的练习，加强基础知识的巩固。

其次，在二轮复习中，进行综合性的练习，提升技术素养和综合应用知识的能力。

最后，在临考前把自己做过的题目浏览一遍，尤其是典型题目和错题，查漏补缺，还要做仿真题进行适应性训练，提高速度和准确度，保持手感。

2.重视三视图学习

三视图补缺线，由于不提供该形体的立体图，难度增加不少。

在三视图学习中要多思考，多练习，努力培养空间想象能力，从题目提供的三视图构建出形体的立体图，架起补缺线的桥梁，再从形体的立体图去补缺线，实现“图—形—线”的转变，难点在于第一步的“图—形”的转变。

破解“图—形”转变的难点，可以从以下三种方法入手：

其一是采用画正等轴测图法。正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形，采用正等轴测图法补缺线步骤如下：先根据三视图画出正等轴测图，再根据正等轴测图画出三视图上所缺的线。此法的难点在于根据三视图画出正等轴测图，采用的是逆向思维，要求学生熟练掌握正等轴测图的绘制方法。如以图1为例采用画正等轴测图法补缺线。

通过分析如图1的三视图可知，该形体是在长方体的基础上，在左前方切去一个三角块，再在前面中间部位切去一个凹槽。在此分析的基础上，建立三维坐标，XYZ三轴间隔120度，画出基本形体长方体，在左前方切去一个三角块，再在前面中间部位切去一个凹槽，擦去多余线条，加粗轮廓线，即成为如图2的轴测图。

根据如图2的轴测图在主视图补上两条竖线，在俯视图上补上一条虚线，如图3所示。

其二是采用切割模型法。切割模型法是在对形体进行分析的基础上，通过切割模型的方法，具体模型可就地取材，如采用橡皮泥、泡沫、萝卜等易切割、价廉的物品。切割模型法的解题步骤：先分析形体，再切割模型，最后补画所缺的线。下面分析如图4示例：基本形体为一个长方体，先在长方体的上方的前部分和后部分各切去一个四棱柱，再在长方体的中间靠左位置斜向左下方切去一块三棱柱。最后在长方体底部中间切去一个四棱柱凹槽，注意凹槽并没有切穿整个长方体。

通过切割模型得到如图5所示的立体图，通过立体图可知，在主视图上缺两条线虚线，是底部凹槽形成的虚线。左视图下部凹槽口部缺一条实线，是由右侧底部未切透的部分的下表面积聚形成的一条水平线。

完整的三视图如图6所示。

其三是采用形体分析法。根据视图的特点、基本形体的投影特征，把物体分解成若干个简单的形体，分析出组合形式后，再将它们组合起来，构成一个完整的组合体。一般顺序：先看主要部分，后看次要部分；先看容易确定部分，后看难以确定部分；先看某一组成部分的整体形状，后看其细节部分形状。形体一般有两种基本组成形式，即“叠加类”与“切割类”。现在以图7叠加类形体为例加以说明，通过分析可知，该形体是由圆柱与长方体组成，圆柱叠加在长方体的上面,具体的形体如图8所示，主、俯视图均为完整的视图，在俯视图上的中间部位少一条横线，如图9所示。

还要加强补缺线题的解题规范性训练。三视图补缺线题，一般补三条线，每条线位置、线型正确得1分，且不能画多余的线，超过一条线倒扣1分。养成良好的画图习惯，画图须用尺子，有些同学徒手画图，使线条不符合要求而导致扣分，同时辅助线要擦去以免失分。

3.提高综合运用电子控制技术的能力

第17题主要考查电子控制系统的设计与应用的综合能力，内容包括《电子控制技术》的全部内容，要求学生不仅仅掌握单一的某个知识点，如电子元器件、逻辑门、传感器、触发器、继电器、电路分析等，更重要的是综合运用这些知识的能力。在复习中要注意它们之间的相互联系、相互影响、相互作用，通过专项练习与综合练习相结合，做到举一反三，熟能生巧，真正做到考学结合，高效学习。

第17题的解题一般由两部分组成，即选择填空题与补画电路图，在补画电路图时，有很多学生连线很随意，即便正确，也会因为连线凌乱导致失分，故要加强解题的规范性。同时要提醒同学们，连线要描黑，如果不描黑，扫描后根本看不清楚连线。